七、学校发展

（一）发展学校特色

由于历史和政治等方面的因素，全国独中目前无法突破 60 所，部分独中的办学条件也因所处的地理位置而受到局限。但是，相对于国民学校而言，独中的办学自主性强，各校遵循《独中建议书》所提的办学使命与方针下，有极大的空间可以发展自己的特色。社会现实无法回避，如何立足于现实，突破困境，创造特色，发挥独中教育的优势，是考验独中办学者智慧的所在。

当社会民众的文化与教育水平提高之后，家长的教育消费意识和对教育素质的要求亦会随之提高。独中是收费的学校，若家长认识到所有的花费有利于孩子的健全成长时，“收费”的这个事实就不再是一个障碍或局限。因此，独中办学者须尽全力于思考“如何能让每一个孩子健全成长”的问题，使之成为独中的责无旁贷的使命。例如：自动自发的学习风气、亲切友善的师生关系、丰富多彩的社团活动、充满活力与生气的校园文化等等。简言之，独中教育能否坚持按教育规律办学，提升内涵与品质，是其能否继续在我国稳健立足的关键因素。

在致力于让每一个孩子健全成长的前提下，独中应根据各自的条件，通过创造出有别于其他学校的特色和品牌来增加竞争力，使学校成为地方上有良好口碑的标志。

（二）善用社区资源

独中是我国华社的资产，华社长期以来义无反顾地投入了各方面的资源。在迈向专业化发展的过程中，除了传统的筹款活动之外，独中有必要思考更多元的资源开拓途径或方法；同时，加强对现有资源的有效管理与运用，确保有限的资源能在教育上发挥最大的效能。

对于“资源”的观念，过去偏向物质性。事实上，有利于学生成长的资源，远远超越物质资源。例如社区里的人文环境，是活生生的教材；从事各行各业的学生家长、校友，是联结校园生活与职业社会的一道桥梁；家长义工，是学校举办各项活动时宝贵的人力资源；地方政府或团体举办的各项活动，是学生表现课堂所学的最好实践场所；还有各类的华团、非政府组织等等，都有着独中教育可资运用的资源。