| 活动摘要： | 麻坡中化中学华文书法研习营 |
| 走访培风中学交流 | |
| 走访金宝培元独中与安顺三民独中 | |
| 美术学科走访南马三独中 | |
| 2006年八大独中美术比赛 | |
| 第三届马来西亚华文独中教师美术展 | |
山打根育源中学梁丹青老师为国争光 |
|
| 梁丹青为根联委会负责人 |
资料整理:张厚耀
 |
（29/6~30/6/2005）美术学科秘书前往柔佛州龙引新文龙中学、笨珍培群中学和峇株华仁中学。两天一夜的行程分別拜访了三所学校的美术科老师，唯笨珍培群中学因为没有事先安排只有和负责教授电脑绘图的老师交流。此次行程主要是要了解各独中美术学科的发展情况，并与美术老师交換他們们对于美术课的意见。 |
| 我们第一站到访的学校是新文龙中学，目前新文龙中学全校只有一位美术老师在教授美术课程，以目前新文龙中学全校人数来看，如果可以再多一位美术老师是比較理想的，值得安慰的是新龙中华中学从初一至高三都有安排美术课程，这是我们一直以来都在推动五育并重的目标，相信校方在推动美育方面是积极的。因为只有一位美术老师，其实要负责全校学生的美术教学工作是烦重的，因此在安排课程设计教案时会有许多时间上的考量。除此之外，李老师也为对美术特別有兴趣的学生开设了美术学会，这学会在较早的几年前因为李老师较忙碌而停办，今年李老师也认为应该有一个美术学会的推动来带动全校对美术活动的兴趣，因此美术学会又再重新开办。 |  |
 |
在結束新文龙中学的交流，我们继续前往笨珍培群中学，其实在去年也曾经到过笨珍与汪老师进行一项非正式的交流，这次再去主要是想进一步了解目前培群独中的美术教育发展现况，但是非常可惜的是因为没有事先的安排好，在我们到达笨珍培群的时候大多数的美术老师都回去了，在进行交流的也只有一名负责教授技职美工科电脑绘图的老师，所以并没有非常的了解目前培群中学的现况，但在交流中其实我们可以发现培群独中美工科的影忧，主要的问题还是在于升学和未来的发展。事实上以目前培群的师资是可以全力发展美工科的，但有些问题可能在于如何提升美工科的外在的影响力以及得到社会的认同。 |
| 第二天的行程是来到了峇株华仁中学，目前华仁中学的全校人数以有两千多名学生，美术老师共有四位。我们的到访正好是华仁中学的课室布置活动，我们看到的是学生发挥了他们的创意和活力，并且也可以看到在劳作中学生们所学到的另一方面知识，这是非常值得鼓励的活动，在我们推行校本课程的教学中，华仁中学的确发挥了他们华中传统的精神和创意，虽然有些老师会反映出学生们在忙于布置的工作，往往在正常上课的时间裡打呵欠，但是如果我们反过来想一想，透过一个活动的方式可以让学生学会了一种可以带着走的能力，让他能一生受用无穷，那不也就达到了我们的能力培养的教育目标吗？在交流的过程中，老师们都反应出目前华小升上独中的学生其绘画的能力上非常的低，老师们往往都要花上较多的时间来教导学生们一些基礎绘画，相对的在使用董总出版的教科书时，也因为认为学生无法掌握，而多数都不使用此课本来教学。另一方面，关于美术统考的部份，老师们都希望评阅员裡可以安插独中的师资为其中的评阅员，关于这一点学科秘术立场也非常认同老师们的看法，必竟独中的老师们是长期与学生们在一起，老师们长期与学生在一起也比较了解学生们的水平，在评阅的过程中可以必免评阅水平太高而影响学生们对美术科的兴趣。並且美术科的发展和培育目标并不是在于技术上的要求，我们希望透过美术教育掌握各种能力的培养，而并不是过于注重绘画技巧的掌握。 |  |
 |
 |
在结束三所学校的交流后，我们可以了解到以目前独美术老师的师资，其在绘画技巧的教授方面是没有问题的，但是唯一就是欠缺了美术教育的观念，必竟以目前独美术老师的师资来源多数是来至于本地的美术学院，至于师范毕业的学生是非常少的，本地艺术学院毕业的师资会有一个问题就是对教育的观念很薄弱，因为没有相关美术教育的知识，往往在教学上多数是采取师徒制的教学方式，这种师徒制的教授方式，大部份只能吸引对美术绘画有兴趣的少部份学生参与学习，但是我们卻往往牺牲了大部份对绘画没兴趣的学生。这样的教学方式是不符合我们所提倡的美育教育的观念的。期待未来的美育教育是普级化，更是深入民生的。 |
资料整理:张厚耀
 |
(12/04/2005)课程局学科秘书一行人隨著体育局的公务車，北上到金宝培元独中及安顺三民独中。此行主要目的是希望能了觧各校的学科发展现況，並进一步与各相关学科进行交流。
首先来到的是金宝培元独中，一来到金宝就被这古色古香的建築物吸引著，在金宝还能看到许多二战前的鋅板木屋，在两条主要的街道上也保留著英殖民时代的洋房，这是金宝吸引人的地方。金宝这个城镇的美，正是可以好好的利用在美术课程的教学上。 |
|
| 与胡苏安校长曾在麻坡中化中学见过一次面，所以彼此並不莫生。金宝培元独中并不算是一所大型的独中，全校人数约三四百人，校地也不大，但是胡校长卻是一位好学乐学的校长，在与胡校长及美术老师的交流之后，我们可以更了觧目前培元独中的美术教育的现況。目前美术课全校只有一位美术老师在负责，并且美术老师还要去兼任其他的学科，且而美术课也只是在初中部才有上，高中部并没有正式把美术课列入高中的课程里，对于这样的课程安排，校方的回应是因为目前高中的课程臃肿，主要是因为要安排学生上SPM的课程，所以只好牺牲了美术学科，针对校方这样的決定和安排，实在觉得可惜，但是站在校方办学的立场来看，我们也只能希望有一天美术课不会只是因为某种目标达成的牺牲品，不过整体来看校方对于美术课的态度还是积极的。胡校长也表示，目前培元正筹备兴建一栋教学大楼，待教学大楼完成后必定设立一间美术教室，来发展学校的美术教育。这是值的鼓励的，也是我们乐见和期待的。 | ||
在結束金宝培元独中的交流后，我們又继续下一站的交流，因为行程和时间的关系，我们来到安顺三民独中的时间已经是下午三时。刚到达安顺三民独中的第一个印象是学校的硬体设备都很完善，特別是学校拥有一座全新的多功能大礼堂，还有足夠的运动场和篮球玚，相信在这求学的学子一定非常的幸褔。因为我们到校的时间已经是学校放学的时间，可以看到的学生并不多，只有少数在校住宿生和一些学生社团在活动。在与教务主任交流的过程中，我们可以了觧学校的学生来源多数属于偏遠漁村的孩子，多数学生在学习的过程中，还是需要师长多多的关怀和照顾，或许是学校的学生人数并不多，我们可以看到学校的老师和学生之间的相处是非常和谐与融洽的，不论校长或是老师都能和学生打成一片的感觉。 目前三民独中美术科的发展现況来看，校方也是面对招生的问题，而不的不实行双轨教学，在这样的情形下，美术课也只好在高中的课程里牺牲了，而目前初中部还有上美术课，在师资方面是由一位华小的退休教师以兼课的方式来给学生指导美术课程的学习。教务主任表示目前高中的课程臃肿是无法把美术课编入高中课程的最主要原因。另外，在与三民校长的交流中，校长也表示他对美术课的看重，但也必需面对现在教育大环境的变象把美术课牺牲了，但是校长也表示在未来美术课的方向是希望可以把课程安排到高中的课程里。 在结束上述两所学校的交流后，我想我们可以思考独中在推行美术教育的方法与策略上，应该更灵活的给予帮助和支援。另外，美术教育不能安排在正式课程里，那我们又可以用怎样的方式来弥补学生在中等教育学习上的不足呢？这都是值得我们去思考的事情，而双轨制的教学下是不是就应该牺牲美术课？難道在我们的国家教育体系里（SPM）就没有美术课吗？那我们有什么理由牺牲美术课，又是谁要来承担学生在学习过程的不足呢？ |
 |
|
 |
||
|
||
资料整理:张厚耀
 |
 |
|
|
(18~19/3/2005) 两天一夜的华文书法研习营终于在麻坡中化中学顺利举办完成了。在此要感谢中化中学关校长的支持，並提供完善的场地和服务人员才能让这次的书法营圆滿的落幕。举办此次书法营的目的主要是要提倡华文书法文化，並有感于统考美术书法考试的整体水平无法提升，因此希望提供一套有系统化的书法教学方法，让各独中老师可以在书法教学上更得心应手。因此，我们尝试推行米字格的书法练习方式为此次书法营的研习目标。希望透过此次的研习后各校可以尝试在校园里推行书法文化的风气，並希望此次参于的教师们可以成为推行书法文化的种子教师。此次报名参加的学校共有十七所，共有五十二位教师参与，其中包括了美里培民的两位老师千里迢迢的到來参加，学习精神是值得鼓励的。 书法营的目的主要是想透过一个有系统化的书法教学方式提供给老师。这是第一次尝试举办，未来的目标是能夠更完善整个书法教学的系统，其中包括书法教学目标，书法课程目标以及延申到书法考试纲要，让书法文化可以在独中的文化教学上能有一套完整的系统。除此在教师的培训上，未来会多办类似的书法培训，让独中的老师能充份的掌握书法教学的能力和方法。而独中工委会未来努力的方向除了完善以上所述的目标之外，还希望能出版一套完整适合各年级的练习字帖。提供各校老师们在教学上的方便性。 此次书法营的讲师是陈韵森老师 主要课程的內容有：（一）认识书法教育；书法的实用性；书法艺术性以及精神的意义。 （二）练习基本楷书笔画作用；正确运笔方法；注意笔画中常出现的病笔。 （三）如何使用米字格；掌握字体结构原则 （四）练习字体结构形式的要领；分析字形搭配规律 （五）书法艺术的审美特征 （六）认识书法章法和布局的特点；如何创作一幅书法作品 （七）略谈隶书结体的特点 （八）隶书的基本笔画。 未来在推动书法文化教育的路途还有很漫长，我们希望今天的书法研习营是一个好的开始，也希望在未来的文化艺术推动上有更多的老师给予支持与配合。 |
||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
资料整理：张厚耀
 |
 |
（17/6/2004）马六甲培风中学创校九十一周年校庆。在一片欢腾充满活力的校园中，加上学生们的创造力和热情是培风给我的第一印象。培风创校九十一年在风雨中走来，是先贤们的坚持与后进们的维护，造就成为今天的培风中学。在当天风和日丽一片沸腾的校园中，学生们展现了他们辛勤学习后的成果与创意，更展现了在课业之外的活力与热情，缤纷多彩的课室装饰，每一间课室都有学生们的创造力和活力，仿佛来到了奇幻的国度里，学生们把平常美术的训练化为实际的行动呈现大家看，也说明了他们另一面不为人知的活力。 在走访培风中学也与培风美术科主任邱俊理老师交流，在交流过程中除了解培风美术科的现况与发展，更与邱老师分享他在培风教学的心得。在交流过程中对邱老师的辛勤付出感到敬佩。邱老师是培风中学唯一美术老师，因此，他必需负责全校每周三十六堂课的美术课程。与此同时，他也是培风美术学会的指导老师。不论在教学过程或是准备教材和批改作业过程中，可以感到邱老师的辛劳与付出。而针对培风的现况只有一位美术老师，的确对于老师在教学上感到压力，与此同时老师也说明培风美术老师的流动率很快，似乎是每三年就一位美术老师离职。 |