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不管是大人还是学生，一直以来大家都很在意是否具备英语的能力，再加上政府近年来在以提高学习英语的理由下，推行了数理科英化的教育措施，使得教育界人士更加关注学生对英语的掌握能力。
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2005年2月24日，学务委员会与董总行政部的同事，一行16人，在主任委员吴建成校长的率领下，拜访巴生滨华中学，具体了解该校英语中心的运作情况。
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巴生滨华董事、教师与学务委员会成员、董总行政部同事合照 |
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进行交流 |
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2004年6月，滨华中学为了建立学校的办学特色与优势，同时在不违反独中办母语教育的原则之前提下，决定设立英语中心。设立之初，只开放予初一至高一阶段。今年全面性开放，发现大部分高三学生经过测试（以鉴定授课等级），竟然有20%学生的英语水平被编入第一级（即，初级英语），更让校方觉得改变传统的英语教学方式是必要的。
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2004年下半年，学生经过检测后，根据等级的水平分班，原来属于不同年级的学生会被编排在同一班，以小班制进行教学（平均每班不超过25人），在实行6个月的教学后，有80%的学生皆可升上一级。长此下去，以初一学生为例，待高中毕业，英语水平至少能达第四级。目前全校七百多位学生，有13位英文老师，这13位老师都由英语中心负责培训及指派，所有的教学内容都根据该中心原有的课程。考试班会在课程中指导校外英文科考试（如统考、SPM、PMR），协助学生应考。
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滨华中学英语中心其他的教学特点还包括：
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学生在多媒体电脑室应用辅助教材学习英语 |
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● 使用英语中心整套的教学法及课程内容，而且硬体设置皆与中心原有的一样，包括多媒体电脑室及空调课室等。
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● 英文课节数从原有的7节增加至12节。
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● 课程内容主要还是听、说、读、写，学生除了要会讲，还要流利地讲。在学习后，个人或分组来表演及演说，提高学生表达的勇气。
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● 以中心制定的等级来编排课程及评分，而成绩计算则采取按年级及等级折扣方式。
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学生以英语进行分组讨论 |
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小班制学习 |
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管理方面，滨华中学的董事会与英语中心共同成立5人小组，以协调双方的人事、行政上的事务，包括成绩的评定、等级调升等等。5人小组包括2名滨华董事、校长以及2名扎实英语公司成员。学校与扎实英语公司是以签约方式合作，为期2年，期满后可再续约。中心的主任、老师皆由扎实英语公司委派。其中有2位英文教师为滨华中学原有的教师，经过英语中心的培训后，继续在中心内担任教学工作。另一方面，英语中心的行政主任必须出席学校的行政会议，其他老师也受鼓励参与学校活动。校长表示，中心的老师们都很热心参与学校的各项活动。
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滨华中学为了平衡英语中心的开销，也对外开办黄昏班（即成人班）。黄昏班的行政工作皆由学校负责（包括编排课程、招生等等），师资之调配由中心负责。
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提高独中英文水平，有不同的做法。董事长谢松坤先生认为，滨华中学只是采用了其中一种，各独中应该在不违反母语教育的原则下，应探讨其他可行的办法。
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