第三十一期 · 
2007年5月

合球korfball 独特 和谐 敏捷--男女共存共荣的团队球类运动--

千里之行，始于“足”下

21单位33队 华教杯热闹上场！！

《从心启动·关爱生命》参与社区关怀活动，培养回馈社会人才

联课新手面面观--记2007年学校联课行政知能培训营

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--男女共存共荣的团队球类运动--

整理 / 庄淑媚（体育局执行员）

提倡“男女平权”与“混合教育”一直是我们生活与教育上的重要的愿景。在两性混合组成的社会中，设计一种男女两性混合组队参加的运动，对促成男女两性之间的互相尊重与彼此合作，具有实质的意义。

1903年，荷兰体育教师尼克•布鲁克豪森(Nico Broekheuysen)基于上述理念发明了合球（Korfball），提供了男女平等合作以达成共同目标的实践情境。目前合球已发展成一项兼具竞技性与休闲性，并且风行于近50个地区及国家的运动。

中学以上球员使用的合球周径为68.0公分至70.5公分（5号球），与足球相同，但重量应为445－475公克，比足球略重30公克。合球的场地长40公尺、宽20公尺，以中线分成两个半场（场地可依长宽比2:1来增减）。篮柱分立于两半场中央，距离底线6.67公尺处。球篮由合成材质制成，安装在篮柱上端，球篮上缘离地3.50公尺，没有篮板。合球比赛时间为上、下半场各30分钟，中场休息10分钟，以投篮得分的多寡来判定胜负，投进1球得1分。

每队派4男4女上场比赛，2男2女分配在“进攻区”（例如右半场），另外2男2女则分配在“防守区”（左半场），A队的“进攻区”相对地就是B队的“防守区”，反之亦然。

总而言之，合球比赛的规则条文是根据以下的基本游戏精神所制定的：

一、合球是用手玩的球类运动；

二、球篮是合球比赛的目标（投篮得分）；

三、合球是可自球场四个边投篮得分的运动；

四、球篮高度必须高得难以扣篮得分；

五、合球是以讲求团队合作的运动；

六、合球是两性混合且男女平等的运动；

七、合球是一项四对四（半场而言）相互抗衡的运动；

八、合球是一项鼓励全能技术（all-round skills）的运动；

九、合球是不允许身体过分接触的一项运动。

合球值得学校推广的五大理由

合球运动具有以下特点，值得学校大力推广：

一、促进两性的了解与合作，达成男女共荣共存的目标，实践男女混合教育的理想：

两极现象似乎是自然界存在的定律。男女两性的自然存在与性别差异是生物进化中,人类为求生存而行分化的结果。两者相生相克而互为因果。在主张“男女平权”的时代，人类更须学习如何异中求同、分工合作、实践理想。中国人主张“阴中有阳,阳中有阴”。阴阳虽然相互对立，但两者却能互相依赖、互相扶持。所以，阳刚的男性若能粗犷中带点细腻体贴，阴柔的女性若能阴柔中带点积极进取，则男女之间必然阴阳平衡。以“男女混合教育”为基本诉求的合球运动，可以使我们能深入而毫不牵强的投入行动中，日常生活的忧虑和沮丧都将一扫而空。参与者暂时都能放弃“常规世界”中男女之间的“接触避讳”全心学习彼此之间合作演出的方法与相处之道。

二、器材简便(仅需一对篮柱及球篮)，搬运方便，可因地制宜，在不同场地比赛。合球不只在室内可以进行，在室外的PU场地、水泥地、柏油地、海滩、甚至水上都可以打。

三、游戏及比赛方法多样化，可以玩得很休闲、很联谊，也可玩得很激烈、很竞争。

四、身体活动量可大、可小、可轻松、可激烈，依运动者的需求与目标任意调整。

五、培养全面的能力:

合球运动要求球员必须具备“全面攻、守的能力”(all-round ability)。职是之故，球员必须同时具“决策与执行”的能力。在打球的时候，不论手中是否持球，球员完全仰赖自己对“景”的观察与分析，设计下个步骤的执行计划，进而当机立断的出手投篮、移位接球、前往篮下争取反弹球或准确的把球传给有利投篮位置的队友。合球要求迅速的角色变化，因此，任何一位进攻球员必须及时扮演投篮者（主攻者）(shooter/attacker)、助攻者(assister)与抢篮下球者(rebounder)等三种不同的角色。合球场上每位球员要学习根据自己与队友以及对手之间的互动关系做为行动准则，不断地变换自己的角色，在最适当的位置与时机，发挥最佳的功能。

合球规则图解（部份）