教授经济学的独中：

33所学校

回收：

28所

回收巴仙率(%)：

84.80%

没有回收巴仙率(%)：

15.20% 

1.

麻坡中化中学

2.

金宝培元中学

3.

新文龙中华中学

4.

诗巫光民中学

5.

诗巫公教中学

1)

使用（董总）教材

100%

2)

课纲意见:

有意见占:

20所

无意见占:

8所

共

28所

3)

以下是经济学上下册教科书编写的质量：

3.1)

那些章节文字或内容有错误？

有意见占8 间，无意见占20间。学校的意见如下：

4章4.10节55页

*e)需求减少=供给增加 改为 d)需求减少=供给增加；

*供需图无标明均衡，应具体标明。

5章5.51.2节82页

*五钟应改为五种

5章72&74页 (上册)

*….与总支出的关系，74页却变成…总收入

前言后语不连贯。(虽然当中有一句：假设总支出=总收入)

6章1节90页第2段第4行:

*…往…改为住

6章3.2节92页第2段第2行:

*…继….改为断

7章7.5节131页:

*(3)第三阶段改为第二阶段

9章9.3节167页

12章12.1节235页 (上册)

*合法劳动的岁数（14）改为16岁以上。

19章19.3节32-34页&注(5)44页(下册)

*整个例子只考虑40万回流而不考虑100万的回流

所创造的信用？不合理。此注(5)让课文内容更不易理解。

21章21.8节76页(下册)

*纵轴 :意愿消费 改为 意愿储蓄

29章29.4节221页(下册)

*所谓的汇率的上涨或下跌；应改为汇价

29章29.6节232页(下册)

*黄金八点应改为黄金入点

3.2)

那些章节图表或插图有错误？

有意见占5间，无意见占23间。学校的意见如下：

6章94页图6.1&6.2

*两图的水消费量的数字最好能一致；较容易了解。

TU与MU两者的关系。

*图误；12.1(上册)

11章196页图11.4(上册)

*图要画过。

19章33页图19.11(下册)

*不是错误，是例子的假设之说明不清楚。

21章69页图21.5(下册)

*投资改为输出

3.3)

您对本教科书的设计感到满意吗？

有意见占26间，无意见占2间。学校的意见如下：

*颜色单调，（4）

*上册和下册颜色需不一样。（1）

*有颜色会更佳（2）

*字体不要太多，简单明了。无分段。（1）

*太贵。（1）

*太密，重点和标题不够突出。

*问答题与统考格式不一样!（1）

*增设简短问答题和填充题（1）

*多些思考题。（1）

*过于理论，缺乏数字题。（1）

*增设看图填充。（1）

*练习表少了些（1）

3.5)

针对教科书的难易度，适合高中学生吗？

有意见占28间；无意见占0间。学校的意见如下：

*第2章，很沉闷.

*第30章，简述就好了.

*第30章删除

*(1-3) 章太枯燥,

*(7-9) 章长期成本均衡;较难理解

*(22-24) 章应多举实例(2)

*(20-21) 章例子太活；抓不到重点.

*(10-17) 章抽象难懂。（2）

*(10-12) 章图形不易懂。

*(29) 章汇率不易被理解

*(20-21) 章例子解释太长，难让学生明白。

3.6)

其他问题/意见

有意见占4间，无意见占24间。学校的意见如下：

*内容相似，学生易混淆。

*文字叙述太多，学生不易明白。

4)

学校使用的《经济学》辅助教材如：

a)

国语版经济学:MAKROEKONOMI & MIKROEKONOMI.(S.H.LIM)

b)

经济学：张昆玉 著

c)

经济学原理：陆民仁著

d)

报章的经济版(南洋、星洲、东方、诗华)日报

e)

经济学重点整理

f)

经济学原理(施建生)

g)

新加坡教材（英语版）

h)

经济学理论与实践 （二版）张清溪著

i)

经济学理解试题集

5)

授课时段/每周课时分配

5.1)

教学过程与建议的节数（3至4节）相比，教学时间是否足够？

a）教学时间分配不足，赶课！（15）间

5.2)

根据课本所建议的（3至4节）授课节数，您觉得教材内容份量如何

1)

命题水平

a)

选择题不足够；应多设较思考性的题目。

b)

选择题应增加到40题；问答题分数比重减到60%

2)

分数比重

选择题占分数比重：20%；问答题:80%？

学校的意见

a) 

30%选择；70%问答题。

b)

问答题分必选及选答题。

c)

分数比重:40%和60%

d)

分成两科来考，微观及宏观。

e) 

答题分数比重太大。（2）

f) 

选择题：应增加；问答题分数太高；应降低。

g)

选择题：60题60%；问答题6选2题40%

3)

统考格式、命题

选择题：20题合适吗？问答题：8选4题合适吗？

学校的意见：

a)

范围太多；应作9选4题。

b)

建议选择题40题；问答题8选4题。

c) 

或6选4题；分数比重60%。(2)

d) 

选择题40题；问答7选3题。

统考格式：其他意见

a)

勿将毫无关联的题目放在同一大题里。

b)

问答题应尽量分成小题。

c)

考题要求不够明朗

4)

统考命题范围

a)

多增加GDP的计算及图形。

b)

删除市场结构。（2）

c)

内容复杂，解说要简化。

d)

删除国际与区域经济组织。(2)

e)

删除17.4：加数原理(2)

f)

删除25.4购买力平价说。

g)

删除1-3章

h)

删除4.3需求的交叉弹性。

i)

删除经济地租、准地租、转移收益。

j)

删除商业银行存款的货币创造。

k)

删除无异曲线、预算线；消费者剩余、生产者剩余。

l)

删除工会的影响、企业的种类、所得循环流转、布雷顿森林制度……

m)

删除经济成长与发展（2）

保留25.5 & 25.6 （1）

n)

命题范围太多；每一章删除一些。

1)

在授教此科时所遇到的难题:

26间学校有回应；2间没有意见。

（请参阅附录二）

2)

授教此科时，最需要的教具

（请参阅附录三）

3)

教师希望研讨的课题。（请参阅附录四）

4)

你在使用董总的教材时，有没有达到教学目标？

有：19间

无：8间

5)

使用董总出版的经济学课本,学生能了解:-

6)

以下的教学目标适合未来5年使用吗?

一、了解经济学的基本概念与理论

二、使学生对经济现象具有一般性的认识

三、介绍经济学研究方法及分析工具，培养学生对个体及总体经济学的观察力与判断能力