商科教师赴台研习报告

宗旨：启迪教育新知，研讨教材教法，以进一步提升独中商科教师之专业知识与教育专业知能。

日期：2002年11月25日至12月14日

地点：国立彰化师范大学

主办单位：侨务委员会

承办单位：国立彰化师范大学

协办单位：师资教育局

经费：侨委会负担，学员免缴学费，需缴报名费与来回机票费用。

参加者：25人，来自董总课程局（学科秘书1位）、18所独中（北马4间、中马6间、南马4间、马六甲1间、砂劳越2间、沙巴1间）

发出意见表：25份

收回意见表：24份

商科教师第一次赴台研习时间是1995年5月22日至6月1日，人数40位，后补老师多位。这次赴台研习离上次已6年，因此许多商科老师初闻2002年轮到赴台研习，都深感雀跃，学科秘书也对报名人数胸有成竹。

2002年5月3日师资局发出报名表，截止日期是6月15日，预订名额40位。截止日期过了1个月报名人数才20位左右，因此开始打电话到学校了解未克报名参加的原因，综合了校长与老师的回馈，包括了学校经费不足、没有适合人选、研习班地点位于921大地震附近、研习时间太长、时间与学校活动或家庭日相撞等。报名日期继续延长至9月中旬，在这期间有老师报名，也有老师取消报名，最终成行人数是25位。

原订研习日期是11月25日至12月13日，后来因为回程日班机取消，就即时通知侨委会要求延长多一日，部分老师对此变动稍有微言。

11月25日晚上抵达桃园中正机场，商业教育系主任陈美纪教授亲自到机场接机，抵达台中青年服务中心时已近11点，住宿地点离彰师大车程约35分钟。11月26日始业式，彰化客运误时，始业式延后1小时举行，侨委会专员、彰师大校长、商业教育系主任陈美纪教授表示对我们的欢迎，每位学员领了书包、文具盒与讲义，就到图书馆阶梯讲堂上第一堂课。当天陈主任表示因未及时收到延长逗留通知，所以无法安排多逗留一天的课程或教育参观，只好安排为自由活动。上完第一星期的课，陈主任觉得学员都很好学，因此表达若我们希望把自由活动改为上课，她可想方设法去安排，然而学员因上课时间长，体力吃不消之故，婉拒了主任的好意，对主任这份盛情都深感谢意。

从研习班设置的课程与教育参观内容，可以知道系主任是卯足精力精神在规划此班，她希望千里迢迢来台学习的我们能不虚所行。每日上课时间是上午九时至晚上九时，以9 小时为原则，包含一般课程、专业课程与教育参观，参见附件（一）。师资以彰化师大现任教授为主。

从商业教师应具备的商业专业知识，商业实务认识，教学能力，教学修养（正确教学心态），辅导能力，为学生建立有关商业职业理念几方面，对课程内容分类，发现主要偏重于教学能力的培养，次项是辅导能力，商业专业知识则较少，只有商业心理学、商业自动化、特许与连锁经营三个专题。学员们建议下次应加重商业专业知识的比重。

提高教学能力专题方面，包括了创造思考教学理论与实务、教学班级经营、资讯科技与教学、商业概论教学策略、合作学习教学法应用在商业科目教学探讨。原订个体经济学教学方法因始业式被延后而取消。这些课程强调重视动机引发，教学生动活泼，善用多元化教学策略，灵活设计教材，与学生互动，由注重课程"教些什么"转变为强调学生"学到什么"，与事实分析结合，理论与实务配合等。对教育而言，若有爱心，无行动是"空"的，有爱心、有行动但无方法则是"盲"的。因此，在教学设计与方法上，提供了融入生活式教学、讲故事式、欣赏探讨式询问方法、影片欣赏与讨论（如：让学生看电子情书，讨论传统单一书店面对大型连锁书店的生存危机与转机）、合作学习教学法、协同教学、体验生活之教学设计（如：口绘人生）、启发性之作业设计、团体教学的策略与方法（如：讲述法、脑力激荡讨论法、教学参观、辩论式讨论法等）。这些学习提供了独中商科教师教学策略的点子，以及提升教学效果。

在辅导专题方面，包括了辅导原理、团体辅导、特殊学生行为改变技术、青少年心理。辅导方法包括了图书治疗法、理性情绪治疗法、歌曲治疗法、生命回顾（如：进行"折我人生"教学活动）、同理心等。

其他专题，例如：教育哲学专题，让学员对教育与哲学的关系有初步认识，杜威言："哲学是教育的普通原理（指南针），教育是哲学的实验室。"商业教育测验与评量专题，范围广，时间少，教导理论知识，学习效果较低。生命教育专题让学员开始思考如何自然应对与协助学生面对生死问题。静思文化与道德教育、人际关系、中华民国政治经济发展与两岸关系现况，增广学员的知识。

21世纪商业教育课程与教学发展之探讨、台湾商业教育的发展趋势此二专题，对独中在调整、改革商业教育课程与教学上具有参考价值。

在知识经济时代，最主要的是人才，其基础是教育、精髓是创新。教授一再强调知识为创新原动力，获得知识的途径是不断学习。避免知识折旧最好方法是不断学习，使学习率大于折旧率。在知识经济时代，老师需要不断充实新知识，并将之传授给学生。教师未来的重要教学方针是提供学生足够发军创意的空间，鼓励学生发挥创意。教学原则：可轻松，但不放松；可方便，但不随便。一个好老师要具备六种能力：专业能力、教学技巧、沟通能力、班级经营能力、自我管理能力、态度（把教学当作事业，乐在其中的教学态度）。在许多教授身上体现了这六项能力，启发了学员，强化了学员对商业职业、商业职业教育的认同，与终生学习意愿。

除专业课程外，安排参观活动包含：

研习期间，也到台北拜会侨委会，在旅游方面，有专人带领参观南投县九族文化村、台中科学博物馆。

每堂课及每次参观都预先指定学员负责记录，由秘书每天将稿纸交给负责学员，秘书收齐后交由团长整理制成册。研习班每堂课与参观内容，参阅《商科教师赴台研习记录》。

从意见回馈表，参见附件（二），可看出学员对课程内容、讲师教材选择、讲师的专业性、讲义及参考资料、教育参观的满意度都非常高。同时也觉得对教学十分有帮助。几乎每一堂课都令人听出耳油，不同特质的教授带出不同教学特色，也从教授应用power point，overhead projector，LCD projector，肢体语言中，学习如何有效地传授知识。

学员住宿地点原安排在台中青年服务中心，每晚皆派二位在籍商业教育系侨生为生活辅导员协助相关住宿事宜。通车时间加上等待彰化客运时间，让学员觉得不方便，为了有更多休息时间，11月27日早上学员建议团长向系主任反应要搬到学校宿舍。陈主任了解需求后，向学员说明当初没有安排学员住进宿舍，原因是第一宿舍已非常陈旧，担心住宿环境不理想而影响学习。主任为了慎重起见，请学员委派三位代表与她一起到宿舍了解住宿环境，若学员代表认为可以接受，她就即刻派人打扫，当晚就可以搬进来住。团长与另二位代表看了宿舍，认为水电、浴室、厕所都有，寝室虽比服务中心稍差，但考量了方便性与时间因素，觉得搬进宿舍较适合。搬进宿舍当晚，部分学员稍有怨言要求再搬，团长有点无奈，最终学员禀持着迁就与适应环境的精神而住下，渐渐地大家也开始感受到住宿舍的好处。日子一天天过去，有一天晚上下课回来，发现滞水，团长与另一位学员就到附近研究生宿舍了解滞水情况，发现该住宿有水，值班同学答应我们前来洗澡。解决了当晚问题，又担心明早洗刷，但想想一天难处一天担当，不要为明天忧虑，还是先睡觉养足精神迎接明天才是上策。

第二天起床，第一时间冲去盥洗室，扭开水咙头，看到水，真是开心极了，因此也就没向系主任反应昨夜无水之苦。当天大家抱着愉快心情出外参观，晚上回来，发现二楼水流时会中断，幸亏一楼有水但水流量时大时小，浴室的热水器安装在高处，每间浴室有一张木椅，我们只好爬上椅子调温度与配合水流量，有时冲一次凉需要上上下下几回，当调到最低温，水流又非常小时，热水变成滚水，只好把水盛在桶里待稍冷些才继续洗，有点辛苦。后来，陈主任告知第一宿舍水源是来自地下水，水流量不稳是因为学校在清洗地下水管，这种情况维持了三天，让学员们学会苦中作乐，留下难忘经历。

在饮食方面，陈主任与纪老师细心为学员做安排，特为学员安排了二次生机饮食。寒流过境时，就借我们寒衣御寒。对我们的衣食住行设想周到，使我们感觉温馨。

除了住宿与授课时间稍为不理想，这一次研习让学员学习了商业教学理念、商业专业知识、商业实务经验、教学策略与方法等，大家期许自己回到学校后能把所学的商业专业知能、教育专业知能等活用出来，并激发学生对商业科目之兴趣，也希望下次研习班在参观部分，增列教学观摩、安排与高中商职教师交流，让学员与当地商职教师彼此认识，并留下彼此的通讯，方便往后私下进行教学交流。另外，也请师资局建议侨委会下次尝试由高职学校承办商科研习班，相信在教学经验分享、专业知识传授等方面，能更贴近需求，有别与大学教授交流的领受。

结业式当天侨委会专员，彰师大代表，以及系主任给学员们勉励，并颁发结业证书给学员。学员也表达了对侨委会、彰师大与系主任的感谢，感谢侨委会投入人力、物力主办此研习班，以及赠送生命教育书籍、各类VCD给董总与学员，也感谢彰师大承办研习班，及陈主任在课程与参观上的精心设计。另外，对于陈主任与其助理蔡玲真小姐经常应学员需要，提供订书、兑换钱币等服务也表谢意。结业式在一片和乐的气氛下圆满结束。