| 一、知识结构 |
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| 土壤 |
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形成:地壳表面的岩石经风化与分解作用逐渐碎裂而成。 |
| 成分 |
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矿物颗粒 |
| 腐殖质 |
| 水 |
| 空气 |
| 无机盐 |
| 各种小生物 |
| 种类 |
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砾土 |
| 砂土 |
| 粘质土 |
| 壤土 |
| 泥炭土 |
| 与生物的关系 |
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| 二、教学目标 |
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1. |
了解土壤的形成。 |
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2. |
了解土壤的成分与种类。 |
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3. |
了解土壤与生物的关系。 |
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| 三、教学时间建议 |
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| 章节 |
内容 |
时间分配(节) |
15.1
15.2 |
土壤的形成
土壤的成分
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1.5 |
| 实验十三 |
分析土壤颗粒种类(沉淀法) |
1 |
15.3
15.4
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土壤的种类
土壤与生物的关系
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1.5 |
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合计 |
4 |
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| 四、教学建议 |
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1. |
教师可以讲述为什么地壳上岩石具有大小不一的形状,然后再说明风化作用可促使岩石碎裂形成小石块以及土壤等的过程。 |
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2. |
配合实验十三分析土壤颗粒种类,让学生归纳出土壤的成分。 |
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3. |
教师可利用下表,以提问方式,例如: |
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① |
为什么有些植物在积水处容易枯萎? |
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(因通气性差,造成根部无法呼吸而腐烂。) |
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② |
你可以在沙地找到蚯蚓吗? |
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(不可以,因蚯蚓的主要食物为腐殖质,而沙地缺少腐殖质。) |
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让学生了解不同种类的土壤,其组成成分也不尽相同。 因此其物理性质也各不相同。例如土壤的空气含量、透气性、 排水力、保水力、毛细管作用、腐殖质含量等。这些性质对植物的生长特别重要,对动物的活动分布也具有一定的影响。 |
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保水力 |
排水力 |
腐殖质 |
通气性 |
| 砾土 |
劣 |
佳 |
无 |
佳 |
| 砂土 |
劣 |
佳 |
无 |
佳 |
| 粘质土 |
佳 |
劣 |
少 |
劣 |
| 壤土 |
佳 |
佳 |
多 |
佳 |
| 泥炭土 |
佳 |
佳 |
最多 |
佳 |
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4. |
教师可以板书提出问题,并与学生讨论土壤与生物的关系。例如: |
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① |
为什么有些植物会倾倒? |
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② |
哪些动物适合生活在土壤中? |
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然后由教师总结归纳。 |
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| 五、习题参考答案 |
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A. 问答题 |
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1. |
土壤是由地壳上的岩石经过长期的风化作用碎裂而成的。 |
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2. |
土壤是由矿物颗粒、腐殖质、水、空气、无机盐和各种生物等组成。 |
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3. |
土壤含有30 %泥滓、30
%粘土、25 %砂粒及 5-15 %的腐殖质。壤土非常适合耕种,有很高的农业价值。 |
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4. |
土壤对生物是非常重要的。一方面它固持着植物体,使之直立不易倾倒;另一方面它提供水分及无机盐类给植物进行生长。若没有土壤,就没有植物,而依赖植物为生的动物便很可能灭亡。一些生物更以土壤为家园。 |
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B. 选择题 |
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| 六、实验指导 |
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实验十三
分析土壤颗粒种类沉淀法 |
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〔说明〕 |
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此实验可配合课文15.2节进行教学。 |
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〔问题参考答案〕 |
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1. |
(a) |
石砾颗粒 |
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(b) |
(i) |
粗砂颗粒 |
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(ii) |
颗粒粗 |
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(c) |
(i) |
黑色 |
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(ii) |
厚层 |
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(d) |
腐殖质 |
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(e) |
矿物质 |
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(f) |
(i) |
一些小生物 |
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(ii) |
微生物 |
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| 2. |
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| 七、参考资料 |
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土壤中的水、空气、温度、酸硷度和植物的关系 |
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土壤的水分主要来源于雨水和灌溉水,此外还有地下水的上升,土壤中各种养料只有溶解在水里,并在水的作用下才能分解、合成、转化和移动,以供植物吸收和利用。
土壤的水分还能调节土温,如灌溉可以降温、防冻和防霜。
土壤的水分过多,空气减少,对植物会产生烂根,造成植物枯萎而死亡。
土壤的温度直接影响种子的萌芽,根系的生长、呼吸、发育和繁殖能力。土温主要来源于太阳能。
土壤的酸硷度是由土壤里各种盐类的化学性质决定的。植物生活范围大多在pH4~9之间。 |
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几种农作物适宜生长的土壤pH范围 |
| 宜偏酸性作物 |
pH |
宜中性作物 |
pH |
宜偏硷性作物 |
pH |
| 茶
番薯
柑桔 |
5.0~5.5
5.0~6.0
5.0~6.5 |
大豆、蚕豆
水稻
麦 |
6.0~7.0
6.0~7.5
6.0~7.5 |
甜菜
棉花
向日葵 |
6.0~8.0
6.0~8.0
6.0~8.0 |
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土壤中占多数的动物种类 |
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线虫、蜗牛、蛞蝓、蚯蚓、草履虫、砂蚤、蜘蛛、马陆、蜈蚣、跳虫、蜂、蚁、甲虫的幼虫、蝴蝶的幼虫、鼹鼠、鼠、土拨鼠、蝼蛄 |
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