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4 生物的分界
一、知识结构

生物的分界

目的 -- 地球上的生物经过数十亿年漫长时间的演化,形成目前各种多样化的生物。为了研究和学习的方便,.科学家依据生物的形态和结构将它分门别类。

分类法

林奈的二界分类法 植物界
动物界
海克的三界分类法 微生物界 -- 特征
植物界 区别
动物界
近代五界分类法 原核生物界
原生生物界
真菌界
植物界
动物界
 
二、教学目标

1.

了解生物的分界。

2.

了解动物界与植物界的区别及微生物的一般特征。
 
三、教学时间建议
章节 内容 时间分配(节)
4 生物的分界 1
4.1 动物与植物的区别 1
4.2 微生物 1

合计

3
 
四、教学建议

1.

在讲解动物与植物的区别时,教师可以用学校范围内或常见的动植物为例子,让学 生更具体的了解动植物的区别。

2.

教师可利用显微镜让学生观察校园内土壤、水沟、水池等的微生物,以了解微生物 的存在与其一般的特征。
 
五、习题参考答案
A. 问答题

1.

生物的种类相当多,科学家为了便于研究起见,于是将生物分门别类。

2.

参考课本32页的表。
 
B. 选择题
1.C 2.A 3.A 4.E
 
六、参考资料

生物分类的目的

原始生物在地球上出现以后,经过数十亿年漫长时间的演化,形成目前繁多的多样化生物。地球上的植物约有30万种,微生物约有20多万种,动物约有一百万种。为了便于研究,科学家便将生物分门别类。凡是形态结构与功能相近的生物,便归为一类,叫做分类。

生物分类的依据

生物间虽然种类不同,科学家在分类时,通常是根据生物的演化关系,将具有得自同一祖先某些特征的后裔,归为一类。

生物的统一命名

自古以来,人们为了种种需要,如想认识那些生物可以食用,那些生物有毒,那些生物对我们有益处,以及那些生物会危害人类等,便设法给予这些生物适当的称呼,这样大家在交流时就方便得多。这些名称,不但为大众所采用与接纳,而且代代相传。如菜心、波菜、狗等,这在生物学上叫做俗名。
由于地区性或语言的不同,同一种生物因而有不同的俗名,且俗名有时会使人产生误解。例如鳄鱼、龟常使人误以为是生活在水中的两栖动物;章鱼、鲸鱼会令人误以为都是属于鱼类。因此在18世纪时,瑞典生物学家林奈便创立了生物命名法,设法给予相同的生物以正确而统一的名称,采用拉丁文为生物命名,所定的名称叫做学名。

生物的分类系统

现代分类系统是根据生物所有性状的异同,综合起来进行分门别类,并从简单到复杂、从低等到高等,列为系统,因此可以反映生物的亲缘关系和生物界的进化发展。它采取了阶梯从属的等级,分为界、门、纲、目、科、属、种七个等级。
阶层愈高,包含的生物种类愈多,较低的阶层包含的种类就愈少,但彼此的构造特征愈相似。分类上最低的阶层是种。
现在以狗为例,说明这种分类阶层,以及狗在生物分类上的位置。

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