| 一、知识结构 |
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生物的分界
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目的 |
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地球上的生物经过数十亿年漫长时间的演化,形成目前各种多样化的生物。为了研究和学习的方便,.科学家依据生物的形态和结构将它分门别类。 |
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分类法
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林奈的二界分类法 |
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植物界 |
| 动物界 |
| 海克的三界分类法 |
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微生物界 --
特征 |
| 植物界 |
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区别 |
| 动物界 |
| 近代五界分类法 |
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原核生物界 |
| 原生生物界 |
| 真菌界 |
| 植物界 |
| 动物界 |
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| 二、教学目标 |
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1. |
了解生物的分界。 |
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2. |
了解动物界与植物界的区别及微生物的一般特征。 |
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| 三、教学时间建议 |
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| 章节 |
内容 |
时间分配(节) |
| 4 |
生物的分界 |
1 |
| 4.1 |
动物与植物的区别 |
1 |
| 4.2 |
微生物 |
1 |
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合计 |
3 |
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| 四、教学建议 |
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1. |
在讲解动物与植物的区别时,教师可以用学校范围内或常见的动植物为例子,让学 生更具体的了解动植物的区别。 |
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2. |
教师可利用显微镜让学生观察校园内土壤、水沟、水池等的微生物,以了解微生物 的存在与其一般的特征。 |
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| 五、习题参考答案 |
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A. 问答题 |
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1. |
生物的种类相当多,科学家为了便于研究起见,于是将生物分门别类。 |
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2. |
参考课本32页的表。 |
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B. 选择题 |
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| 六、参考资料 |
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生物分类的目的 |
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原始生物在地球上出现以后,经过数十亿年漫长时间的演化,形成目前繁多的多样化生物。地球上的植物约有30万种,微生物约有20多万种,动物约有一百万种。为了便于研究,科学家便将生物分门别类。凡是形态结构与功能相近的生物,便归为一类,叫做分类。 |
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生物分类的依据 |
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生物间虽然种类不同,科学家在分类时,通常是根据生物的演化关系,将具有得自同一祖先某些特征的后裔,归为一类。 |
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生物的统一命名 |
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自古以来,人们为了种种需要,如想认识那些生物可以食用,那些生物有毒,那些生物对我们有益处,以及那些生物会危害人类等,便设法给予这些生物适当的称呼,这样大家在交流时就方便得多。这些名称,不但为大众所采用与接纳,而且代代相传。如菜心、波菜、狗等,这在生物学上叫做俗名。
由于地区性或语言的不同,同一种生物因而有不同的俗名,且俗名有时会使人产生误解。例如鳄鱼、龟常使人误以为是生活在水中的两栖动物;章鱼、鲸鱼会令人误以为都是属于鱼类。因此在18世纪时,瑞典生物学家林奈便创立了生物命名法,设法给予相同的生物以正确而统一的名称,采用拉丁文为生物命名,所定的名称叫做学名。 |
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生物的分类系统 |
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现代分类系统是根据生物所有性状的异同,综合起来进行分门别类,并从简单到复杂、从低等到高等,列为系统,因此可以反映生物的亲缘关系和生物界的进化发展。它采取了阶梯从属的等级,分为界、门、纲、目、科、属、种七个等级。
阶层愈高,包含的生物种类愈多,较低的阶层包含的种类就愈少,但彼此的构造特征愈相似。分类上最低的阶层是种。
现在以狗为例,说明这种分类阶层,以及狗在生物分类上的位置。
| 界 |
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动物界 |
| 门 |
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脊索动物门 |
| 纲 |
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哺乳纲 |
| 目 |
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食肉目 |
| 科 |
-- |
犬科 |
| 属 |
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犬属 |
| 种 |
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犬 |
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