《课程发展工作手册》内容及《独中教育改革纲领（草案）》意见回馈表

《课程发展工作手册》内容及

《独中教育改革纲领（草案）》意见回馈表

中型独中

第一部分：

课程发展工作方向与策略

1. 课程发展工作方向（第2页）

各学科的发展应贯彻15个成人成才的目标

非常不同意	不同意	无意见	同意	非常同意	总计
3	11	70	176	50	310

教师意见：

各学科的发展应贯彻15个成人成才的目标。

15个目标太多了，因为贯彻并非这么简单，只能达到精神层面的效果。而且，学会独立料理自己的生活，必须和家庭教育配合；维护母语教育则需要大环境（中马地区都讲广东话）。至于养成课外阅读的兴趣和自学习惯，真的很难！因为学生们一般都没有阅报的习惯，常常一问三不知。最后，必须具有主动探索和研究精神，此目标对于中学生真的太崇高和遥不可及了

课程设置必须能为学生奠下终身学习与发展的基础

非常不同意	不同意	无意见	同意	非常同意	总计
2	5	29	178	98	312

2. 课程发展策略（第4页）

独中老师应被鼓励参与课程教学的教研工作及推广教学观摩

非常不同意	不同意	无意见	同意	非常同意	总计
-	3	47	173	89	312

第二部分：

课程目标、结构与设置			6
1.	独中六年中等教育培养目标		6
2.	独中高初中课程总目标		6
	2.1	初中课程总目标	6
	2.2	高中课程总目标	7
3.	学科课程目标		8
	华文		8
	马来西亚文、英文、历史		11
	地理、美术		12
	音乐、数学、生物		13
	化学、物理、综合科学		14
	商业学、商业概论、经济学、簿计、会计		15
	电脑与资讯工艺概论		15
4.	课程结构		16
	4.1	课程结构	16
	4.2	课程设置及其说明	17

第三部分：

课程发展指导性原则

高中课程应朝向精简与统合的方向努力

非常不同意	不同意	无意见	同意	非常同意	总计
1	14	54	186	53	308

1．

课程结构的处理

1.1

综合性（第19页）

1.2

均衡性（第21页）

理科生与文科生应该在数理与人文学科的学习达致平衡，而非过于强调数理的优越性。

非常不同意	不同意	无意见	同意	非常同意	总计
-	40	33	186	55	314

未来初中生及高中文商班学生应修读综合科学

非常不同意	不同意	无意见	同意	非常同意	总计
6	43	51	153	58	311

独中课程应增设高初中基本文化教材，内容涵盖中华文化、公民义务、及民主与法治的精神

非常不同意	不同意	无意见	同意	非常同意	总计
8	14	72	151	61	306

教师意见：

中华文化、公民义务、及民主与法治的精神本来做为一个老师在教学过程，就会教导学生，尤其文史科教师。现在又把它单独成一科，不是增加课业重担，又不见得达到目标。与教育改革目标不是相违背吗？

1.3

灵活性 21

课程内容的处理（第22页）

独中统一课程长期存在难度高、内容杂的缺点

非常不同意	不同意	无意见	同意	非常同意	总计
4	47	89	125	43	308

2.1

课程精简（第22页）

课程的精简应设最低要求，即重视学生学习的过程，又能兼顾学科的学术水平

非常不同意	不同意	无意见	同意	非常同意	总计
2	12	29	194	70	307

2.2

独中教育信息化（第23页）

课程发展应融合信息科技，着重多媒体的教学和线上学习（e-learning）

非常不同意	不同意	无意见	同意	非常同意	总计
-	9	50	168	85	312

2.3

教学媒体的运用（第25页）

课程发展应配合辅助与深化的教材，提供不同层次的教学内容，适合不同程度的学习

非常不同意	不同意	无意见	同意	非常同意	总计
-	8	26	188	90	312

课程的研究

3.1

教学评价研究

3.2

学科教学法的推动

3.3

试点教学

初、高中课程编制应经试点教学阶段，以评估其绩效，方能执行

非常不同意	不同意	无意见	同意	非常同意	总计
1	10	91	167	42	311

教师意见：初、高中课程编制应经试点教学阶段，以评估其绩效，方能执行。

结合综合性问题48“长程计划”：这个计划是很好的，但要“灵活”处理。