Home 《董总50年》特刊 单元八:教育言论 从当前华教处境谈到其发展方向 / 莫泰熙
从当前华教处境谈到其发展方向 / 莫泰熙 Print
Friday, 21 August 2009 16:01
摘自《华教导报》【1994年12月18日】
莫泰熙
   
1. 华文教育受到重视
最近海峡两岸不约而同地举行了两项颇具规模,有关华人和华文教育的研讨会。今年6月在台北有“东南亚华人教育国际研讨会”,8月在广州有“海外华文教育交流会”。在国内,民主行动党在今年7月间主办“华教问题研讨会”,9月间发表了《1994年母语教育宪章》。今年马华公会的领导层,也有了一些戏剧性的变化:从1993年的恫言要筹组新的华教机构以取代董教总,到要振兴民族教育的“浮罗交怡计划”,到要“一劳永逸”解决独中经济问题的“为全国独中筹款运动”。政府也采取了相应的步骤:今年5月副首相说“由于华文在本区的重要性,政府协助华小是确实协助本国的将来成长”,6月副首相代表马联集团的“希望基金会”捐献一百万元给董教总教育中心。今年6月首相也再次重申:“华语在我国的教学地位保持原状。”最近政府也宣布拨款三千万元给沙巴州的华校及数千万元的额外维修费给华小。
   
上述的活动,虽然各自的目的并不一定相同,但都说明了一个事实:华文教育受到国内外的重视。
   
2. 华教运动的目标
董教总认为,马来西亚的各个民族都是参与开辟、争取独立和建设国家的建国民族,因此理应享有公平合理的权益和地位。我们要求政府,在列国文为各民族学生必读、必考、必及格的科目的同时,也建立各民族由幼儿园、小学、中学及大专的完整母语教育体系。母语教育不但是最直接和最有效的学习和求知方法,同时也是凝聚各族群、提升民族素质和丰富马来西亚文化的重要途径。
   
六、七十年代,董教总提出“维护华教,发展母语教育;伸张人权,争取公平权益”。八十年代提出“维护华小,支持独中,发展民族高等教育”。今天董教总提出“建设董教总教育中心,开创华文教育新纪元”。不同时期的不同口号,代表着不同的工作重点,但原则和立场自始不变,那就是在多元种族的国家,政府理应推行多元的语文教育政策。然而,从开始建国直到今天,政府要贯彻的却是漠视民族多元性的单元教育政策,这是一条意图强行同化非马来民族的种族主义教育路线。
   
董教总的发展由幼儿园、小学、中学到大专的完整华文教育体系的主张和政府的单元化教育政策,即最终只有国文教育体系的目标是针锋相对的。因此,到目前为止,董教总的上述主张并没有得到国阵内华裔政党或华裔为主的政党的正面认同和支持。基于此,华教运动必须扎根于群众,依靠华社,才有望最终实现完整母语教育体系的理想。
   
3. 华教处境其实没有多大的改善
虽然从1990年大选过后,从首相、副首相、教育部长及国阵成员党领袖,我们听到的是一片开放声、华语热及向往中华文化,对待国外英文源流的大专教育也落实了一些宽松政策。1990年政府提出的新教育法令草案,至今还是草案。今年年初政府也公布了教育部今后六年的主要工作目标。从草案到工作目标,政府并没有放弃具有单元化的“最终目标”的教育政策。也许是基于“最终将没有华文学校”这个“最终目标”,华文小学、华文独中以及国小和国中母语班,目前的处境和10年前或20年前比较,并没有多大的改善。具体的说明有以下几点:
   
· 母语班,基本上没有办学目标;
· 华小二十多年来“保持”年年缺少三、四千名合格教师;
· 华小的维修和建设费长期不足,迫得华社要自力更生;
· 建设新华小要等“时机”,要看“气候”!华裔家长要送孩子进华小的愿望经常被忽视;
· 华文独中20多年来虽然为国家作出了巨大的贡献,但至今继续被拒在国家教育主流之外,不给予支助(虽然有时也可以得到一些“政治援助”),不承认统考文凭,不批准成立新的华文独中,也不允许现有的独中办分校,不自动豁免对华文教育捐款的税务等等。
   
4. 华教今后的发展方向
随着中国的经济成长、中国的庞大消费市场及汉语体系国家的崛起,“华语、华文和中华文化”这股热风吹遍全球,马来西亚也不例外。在马来西亚要学习华文、华语和认识中华文化及进华校念书的各族人民,肯定会越来越多,华文教育出现了发展的生机。处于这种良好的环境,华文教育肯定的会朝完整母语教育体系的方向发展,那就是往下朝开拓以华文华语为主的学前教育,往上朝建设华文大学的高等教育,最后要让马来西亚华文教育回归到国家的教育主流。
   
就算外在的客观条件改变了、具备了,但如果内在的主观认识不足,努力不够,条件不具备,成功是没有保证的。
   
我认为华教工作者,要有以下的几点共识,以统一步伐和明确前进的方向:
要求政府放弃排他性的单元同化教育政策,实行包容性的多元融合教育政策;
继续要求政府公平、合理的对待华校(华小和独中)的师资培训、经费拨款及增建学校等;
健全和强化华教运动的各个层次的领导核心,具体的说就是要有能力有效操作的董事会、董联会和董教总;
除了要确保上述领导核心的有效性外,更重要的是行行确保领导核心的独立性、民族性和群众性。独立性反映在它不受政党政治的左右,更不能被政党所控制,以致变为政党的外围组织;华教运动的领导核心要确保华校要办的是华文教育而不是华人教育,这就是具民族性的基本要求;华文教育能成功的生存和发展,依靠的是华社的支持和群众的智慧和力量,没有或缺少群众性的华教运动,将好像鱼儿离开了水,是活不了的。要求有群众性就是要反对华校,尤其是独中贵族化、“精英”化和商业化。
全力支持董教总教育中心的建设工作,并确保董教总教育中心能作为华教运动有效的最高领导核心。
   
编考按:
以上言论乃本会执行秘书长于怡保育才校友会举办之华教讲座中的演讲内容。
 

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