| |
新时代领导人常常需要吸收信息,参加各项训练课程,因此,如何让我们的学习效果能更好、更持久,是非常重要的课题。 |
| |
文章内容希望藉由「游戏学习圈」模式,来说明游戏的重要性,并体会做中学(learning by doing)的精神,希望讲师在设计任何训练活动时,能够针对团队所发生的实际问题,予以选择或设计游戏,如此不仅可以顺利达成训练目的,也可以使得学习过程变得生动有趣! |
| |
| |
游戏 让学习更有效。 只要能有系统的安排,适合的游戏可产生以下三种训练效果: |
| |
|
 |
自我教学的强化-利用游戏把教材内容简单化、生动化、重点化,可以帮助我们更容易记住学习的重点。 |
| |
|
 |
有效的复习与回顾-在训练的结束阶段,运用游戏将整个课程做回顾,可增加对训练内容的了解。 |
| |
|
 |
探索-游戏进行的过程中,可以产生许多讨论与互动,让人体验到真实的状况,进一步发觉有效的因应之道。 |
| |
| 游戏 延续学习的力量 |
| |
| 在设计游戏时,为了有效地达成训练效果,必需注意到以下六个步骤 |
| |
|
一、 |
现况考量: |
| |
|
|
想一想,团队急需要解决的问题有哪些?是缺乏团队凝聚力,还是应增加伙伴间的沟通能力?毕竟我们在会议当中进行游戏,不只是为了好玩而已,更要配合整体训练课程的主题与目标,来解决目前面临的问题。 |
| |
|
二、 |
目标设立: |
| |
|
|
我们进行的每一个游戏,都有希望可以达到的目标。例如:当我们设计一个游戏是希望增进团队凝聚力、促进伙伴沟通的技巧,我们便可写下目标如下: |
|
| |
|
1. |
训练目标:促进团队的向心力及伙伴间的沟通能力 |
2. |
团队目标:希望团队在游戏进行中,能产生共识,共同面对问题 |
3. |
个人目标:每位伙伴可学到在团队中的沟通与协调技巧 |
|
| |
|
三、 |
设计与选择游戏: |
| |
|
|
为了达到上述的目标,选择游戏时,要考虑这个游戏可以带来什么样的效果,以及我们要让玩游戏的人感受到什么道理。因此,要思考的包括这个游戏适合的团队人数,所需要的设备、活动规则、操作时间和引导讨论的问句。 |
| |
|
四、 |
活动执行: |
| |
|
|
活动开始进行前,需引导伙伴共同订定「团队守则」,例如:关怀、真诚、互助,体谅、爱心、热情 .... 等等,让伙伴们在愿意共同学习的环境中,清楚知道彼此间的权利与义务,彼此尊重并信守承诺。 |
| |
|
五、 |
引导讨论: |
| |
|
|
活动结束后,必保留一段彼此一起分享、讨论的时间。这一段引导讨论的进行,除了活动带领者要在旁指导,更需要全体伙伴共同参与分享,并获得结论、达成共识,使伙伴们态度转换,并且「愿意这样做」。建议带活动的人,可以以下列的方式进行讨论: |
|
| |
|
1. |
刚刚经历了什么(What):问问玩游戏的伙伴,刚刚活动的内容是什么?参与这个游戏的感受是什么?尽可能以实际发生的事实引导讨论, 着重「当下的感觉」。 |
2. |
现实中有没有类似的经验(So what):进一步要做的,是问问伙伴,这个活动中所发生的事实与现象,是否存于实际的生活之中?让伙伴们把生活的现象与活动相连结。 |
3. |
如何将刚刚的经验带回现实生活中(Now What):这个部份是整个引导讨论的重要关键。面对未来,伙伴或团队清楚该如何做或决定怎么做,如此才能将活动中的体验及心得,带回实际的生活中去运用。 |
|
| |
|
六、 |
真实生活的练习: |
| |
|
|
在会议中进行的任何游戏,最主要的目的便是希望伙伴能够透过游戏,改变想法及行为态度,并且愿意带回去生活中实践及运用。 |
| |
|
|
一起来游戏 快乐地学习 |
|
| |
学习,是为了让自己及团队进步成长,因此,学习的方式也需要随时随地的更新与改进!在紧张、多变的现代环境,以轻松、欢乐的游戏方式来进行学习,不仅能大受欢迎,且成效更高。二十一世纪的领导伙伴们注意啰!快点加紧脚步、营造欢乐的学习,将游戏变成新世纪训练的必要课题。 |