数位学习，就是 e-Learning，其前身为远距教学 (Distant Education)。远距教学在有邮政系统的时候就已经存在了，当初是为了协助无法入学但又有进修需求的社会人士，让他们以函授的方式，进行各种进修学习活动。后来电视出现，远距教学又多了一项媒体可以运用。互联网技术兴起之后，远距教学的实行者发现，网络将是一个更有效率的媒体，因此展开了各种研究计划，希望能大幅增进传学习的效率，而在发展的过程中，也就产生了许多意义相近的名词，诸如：线上学习(Online Learning)、远距学习(Distant Learning) 、网络学习(Web-based Learning) 、网络教学(Web-based Instruction) 、网络训练(Web-based Training) 、及分布式学习(Distributed Learning)等等。
综合以上定义，可以归纳出数位学习的几个共通性质：
* 它是一种远距教学的模式。
* 它使用数位化的学习资源。
* 它可以使用卫星广播、互动电视、光碟教学、互联网等方式传送教材。
* 它主要采用互联网的使用者界面。
* 它可以是同步的也可以是异步的学习方式。
- 摘录自维基百科
61所独中只有28所学校使用数位学习，并进行了电脑化的教学，占据总体的46％。与去年同期比较，一共新增2所学校参与了数位学习的计划。
数位学习就市面所常见的数位学习平台，目前有Moodle，eClass，BlackBoard，Sakai，eCollege，Learning Space，Web-CT等等，在独中里数位学习平台主流是 Moodle以及eClass。而董总在位学习平台里主要是以Moodle为主的，董总所主办一系列有关数位学习的活动，如研讨会，课程培训，讲习班，数位学习推广活动等，都是围绕着Moodle。
现在共有13所独中使用这个Moodle平台，与去年比较，选择使用Moodle为平台的，新增1所学校。
由于中和大型的独中资源比较充足，数位学习平台比较容易实行，但是2009年小型独中有了零的突破，有学校开始尝试使用Moodle数位学习平台，实行成效有待观察。
数据于2010年2月从《2010年度全国独中电脑资料》问卷调查取得
数位学习的终极目标是通过数位学习达到教和学的效果，为了达到这个目标:
- 增加学校使用 Moodle 的面积
- 增加学校 Moodle 的使用面积
- 建立新的 Moodle 支援管道
- 有系统的提升教师的 Moodle 水平
- Moodle 在职培训的常设课程
- 以實际操作的方式，培養 Moodle 技能
- 建立互相支援的管道，分享经验，Moodle 应用知识/技能
