统一考试委员会简介

随着《1961年教育法令》的实施，政府停止为华文中学举办初中和高中会考。
从1962年至1974年，华文中学或华文独立中学没有一个特别为它们设立的统一考试。各校自己办毕业考试和颁发毕业成绩证书。一些学生参加政府考试，其中相当多在获得及格成绩后转去国民中学或国民型中学就读。其他学生则以学校的毕业证书到新加坡的南洋大学或台湾各大学深造。

华文独立中学既然是以华文为主要教学媒介，自然需要一个华文考试来检测其学生（特别是初中三和高中三的学生）的学术水平。这个需要未能得到满足直到马来西亚华文独立中学统一考试于1975年举办为止。

1973年底，《华文独立中学建议书》的发表为华文独立中学确立了正确的办学路线和方针，指明了华文独立中学发展的方向。举办马来西亚华文独立中学统一考试是1973年《华文独立中学建议书》的一项重要建议。为贯彻《华文独立中学建议书》，董教总设立了董教总华文独立中学工委会，在工委会下设立了统一考试委员会。统一考试委员会负责为马来西亚华文独立中学举办初中和高中统一考试。其成员是由各大专的现任或退休讲师、各学科的学者和专家组成。

自1975起，每年都举行初中统考与高中统考。此项考试为华文独立中学的内部考试。只有华文独立中学的初中三和高中三学生才可以报考。

• 举办马来西亚华文独立中学统一考试
• 建立与推行完善的统考评鉴管理制度

举办马来西亚华文独立中学统一考试的目标为：
①统一衡量各华文独立中学的学术水平；
②为华文独立中学毕业生的升学和就业制造有利的条件；
③为本地大专院校和外国高等教育机构提供招生的学术依据；
④为社会人士提供一项征聘人才的依据。

• 参考国内外中学课程纲要，制订华文独中统一课程纲要，以华文编写适合华文独中采用的统一教材。
• 修订或重编各科统一教材，以满足国内外教育发展的需要。
• 出版辅助教材。

教师教育委员会简介

教师是学校教育重要因素之一，教师素质的水平决定教育改革的成败。独中教育发展，不可忽视教师的培养培训与教师队伍建设问题。

早在1973年，《华文独立中学建议书》就对华文独中的教师问题，提了三点看法：一是提高独中教师的待遇，二是改善独中教师聘约制度，三是改进教学方法，提高教学效果。其中第三点，就涉及教师的培训问题。《华文独立中学建议书》认为， “为使教师们交流经验，互相检讨，设法改进，并且掌握最新最有效的方法，使教学效果更加良好，而按期举行各科教学研讨班”。

其后，董教总独中工委会开始研究如何加强与提高华文独中教师的素质，使他们更能有效地进行教学和教育行政工作。

1983年，鉴于独中教师培养培训是一项长远和艰巨的工作，需有全盘规划和专人负责执行，才能有系统、有步骤地开展工作，董教总独中工委会特成立了师资教育委员会，并拟订了三项工作任务：

1 配合华文独中发展，为独中建立正规与完善之师资教育制度，以培养独中教师，为国家造就良好公民；
2 致力研究，并采取有效步骤，为独中行政引进专业管理理论，并使独中教师对学生之管理工作，得以提升至专业水平；
3 改善目前独中师资情况，致力引导独中教师乐业敬业，并使独中师资之专业地位更受社会崇敬。

为落实工作任务目标，董教总独中工委会师资教育委员会成立后积极开展工作，包括举办各类在职教师研习班、区域教学研讨会、独中行政研讨会，组织国外教育考察团，遴选留学台湾毕业生参加师大教育学分班，保送高中毕业生赴国外师范院校深造，等等。

教育改革的深入发展，对教师专业发展和教师教育提出了新的、更高的要求。进入21世纪，董教总独中工委会师资教育局（1990年以后，“董教总独中工委会师 资教育委员会”改称“董教总独中工委会师资教育局”）调整组织宗旨为：“促进独中在职教师专业化”和“建立完善的独中师资培训体系”。同时，确立“教育专业培 训”为本局核心业务，重点工作包括：开拓国内外大专教育专业科系资源，为独中教师职前培养创造条件；举办各项教育学科类和学科类培训课程，强化独中教师在职培训力度；发展教师教育专业课程，提高独中教师教育专业学历。

2005年，《马来西亚华文独立中学教育改革纲领》提出独中教师专业化的目标和四个努力的方向：建立本土完善的师资培训体系；改革教师教育课程内容与形式； 倡导教师自主学习；开展教学研究。

2008年，董教总独中工委会修订组织规章，明确属下各工作单位的定位与职能。 “董教总独中工委会师资教育局”名称改为“董教总独中工委会教师教育委员会”， 其工作任务概括为四项：
1 举办各类教师教育课程，提升独中教师教学水平。
2 组织相关活动，促进独中教师之间的交流与协作。
3 协助独中开展校本教研，发展教师学术研究职能。
4 倡导独中建立教师教学评价体系，提升教师素质。

• 举办各类教师教育课程，提升独中教师教学水平。
• 组织相关活动，促进独中教师之间的交流与协作。
• 协助独中开展校本教研，发展教师学术研究职能。
• 倡导独中建立教师教学评价体系，提升教师素质。

学生事务委员会简介

学生事务委员会为全国独中工委会属下的一个工作单位，其业务大致分为两大类，即办理学生的升学与奖贷助学金的推荐与申办；及学生的成长及品格教育的推动。

目前在推荐升学业务上，主要是协助学生申请中国及香港特区、澳门特区、台湾的大学，同时也提供日本及新加坡等地的升学资讯。

奖学金方面则以以上各大学提供的本科专业学士课程为主，同时也提供部份的硕士、博士奖学金。此外，尚有各类贷学金及助学金由各机构所提供，受惠对象包含各级学生。

在学生的成长及品格教育的推动上，本会办理各项相关的教师培训及学生活动，同时也推动民俗文化学习，组织学生交流。

• 拓展中文源流升学管道，完善独中升学系统；
• 拓展独中辅导教育资源，促进独中辅导工作；
• 拓展独中训导教育资源，促进独中训导工作；
• 拓展独中宿舍管理资源，促进独中宿舍工作；
• 拓展独中联课活动特色，促进独中联课教育；
• 推展学生申读大专业务，提供奖贷学金申请。

技职教育局委员会

二十世纪开始，世界各国的经济建构配合科技迅速的发展，促使技职教育扮演极为重要的角色。许多发展中的国家对技术人员的需求，日益增加，而我国各领域的产业发展也急需各阶层的熟练技术人员。

有鉴于此，1986年6月23日，董教总独中工委员会决定成立“职业与工艺教育小组”，负责推动华文独中，进行开拓职业和工艺教育的工作。1987年，董总行政部编制全职人员负责有关行政与执行任务，同时邀请黄复生担任技职教育委员会主任，邓日才校长、江真诚博士和杨国瑞为委员。同年10月在委员会下设“发展独中技职教育计划小组”以针对发展技职教育各方面的问题，收集资料并进行研究，因此，计划小组扩大增加组员，其中包括了大专讲师及专业人士。委员会经过了多次的会议讨论，并参考了台湾及我国技职教育的发展趋势之后，有计划性地协助独中，逐步开展技职教育的工作。

随着独中发展的环境和产业结构的变化，技职教育职类不断多元化，初期发展的15年，技职教育委员会设立了工业职业教育组、美术工艺教育组、商业教育组、电脑资讯组，在不影响独中民族教育的发展下，并遵守建议书的总办学方针第6条教育原则，即“技术和职业课程可按个别学校的需要而增设，但华文独立中学不应变为技术职业学校”的办学方针，终于协助多所独中建立各有特色的技职教育，创造独中多元化的教育，以及培养各类职场的实务基础人才。

• 协助和维持现有独中开办技职教育的运作和发展
• 协助有意愿的独中开办技职班
• 加强技职科课程建设
• 协助独中培训技职科师资提高专业知识

体育委员会简介

体育委员会为全国独中工委会属下的一个工作单位，其业务按性质分为两大类，即定期主催全国性的体育竞赛及培训体育教师。

全国性的体育竞赛如全国独中球类赛（篮球、排球、羽球、乒乓）、全国独中足球赛、全国独中田径赛及华教杯比赛等。培训体育教师包括定期举办在职教师培训课程，及保荐有意于未来成为体育教师的高三毕业生到大学接受大学体育本科教育。

• 培养华文独中体育师资，促进华文独中的体育教学；
• 定期主催全国华文独中运动竞赛；
• 加强华文独中体育老师的联系；
• 策划体育和运动课程，提升华文独中体育教师专业水平。

• 推广并开发适合独中和董联会应用的电脑化行政和教学软件。
• 外网运行、内容丰富化和宣传。
• 规划及发展独中数码学习。
• 规划独中电脑培训。